守住了500多日才親臨COVID-19大流行，臺灣「恃吾有以待之」且防守到疫苗發明，醫院未像其他國家有嚴重的院內感染。但是疫情仍大大地影響醫院的運作，包含臨床教育訓練。

首先「臨床教學活動是否要停止？」要如百工百業般停止實習學生的臨床教育訓練嗎？教育部明快指示，「實習醫學生即將成為正式醫師，在安全無虞的前提下，仍應到醫院實習(於照顧病人中學習)」。可能需要長期抗疫，醫療人力需源源不絕才能保持足夠。防疫工作緊繃下，仍需繼續教學的任務。本院是大學醫院，每年逾500名實習醫學生，維持教學活動是一大挑戰。

「如何保護實習學生的健康？」以符合「安全無虞」前提，需有多元的安全策略。避免前往感染風險較高的場域進行學習，提供符合衛生福利部醫療行為個人防護配備指引，充分告知醫院防疫措施與教育個人防疫作為等，更積極的是疫苗施打，縱使初期疫苗供給緊繃，本院依照政府規定造冊進行實習學生疫苗施打，讓學生初踏入臨床場域時期就有安全保護，可以安心學習。

「臨床課程如何不跟著降載？」醫院實施服務量降載且分艙分流，如何不讓臨床學習效果跟著降載，調整臨床學習課程是另一挑戰。以外科為例，指導老師較多時間面授外，仍需輔以手術教學影片及以模具進行擬真教學。學生先完成這些預備性的學習，期盼在疫情緩和後急起直追。

「實習學生能從COVID-19大流行額外學到什麼？」學習運用新科技進行會議討論與遠距醫療，對大眾進行防疫宣導，傳達正確訊息、澄清假消息，了解疫苗施打預防勝於治療。防疫是跨專業跨領域學習，是學習全人醫療的絕佳機會。本院實習醫學生參與了社區疫苗施打志工工作，細心傾聽及解說，這是課堂上與平時臨床場域學不到的寶貴課程。

現代醫學教育已進展到勝任能力的醫學教育，醫師需具備病人照顧、醫學知識、人際關係與溝通技巧、專業素養、從工作中學習與成長、與制度下的臨床工作等六大核心勝任能力。疫情提供了特別的學習機會。實習醫學生在疫情洗禮下，臨床學習不僅未耽擱，更能具備面對新挑戰的醫師核心能力。

實習生學習「內外夾弓大立腕」正確洗手7步驟。

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